Imaget til DML har på mange måter også omfavnet bruk av sosiale medier. Det faller naturlig innunder interessefeltet vårt uten at vi har noen tjenester knyttet til det. Men la oss snakke om den store elefanten i rommet; DML har selv ikke vært aktive på sosiale nettsteder. Eller, det vil si, DML som gruppe har ikke vært aktive på sosiale medier.

Nå kan vi gledelig melde at DMLs twitterkonto er blitt revitalisert. Her kan du følge trendene som opptar oss og følge mikrobloggingen vår på kloss hold. For øyeblikket har vi kun 59 følgere, men det skal endre seg svært raskt.

TWITTERKONTO

Alfakrøllen fekk ein renessanse då eposten gjorde sitt inntog. Rett til høgre på dei fleste tastatur er det ein annan liten rakkar av et teikn som vært meir og meir brukt - nemleg: # eller "firkant" om du vil. Men til kva anna enn nummerering? 

Ein # etterfulgt av eit ord eller ein forkorting vert innan sosiale media kalla hashtag og var fyrst introdusert på Twitter. Det hashtagen gjer er å sortere innhaldet for deg. Dei som postar noko på Twitter kan leggje til ein hashtag som knyter meldinga til et tema. Hashtagen vert automatisk til ei lenkje du kan klikke på og som gjer deg ein oversikt over alle andre meldingar som inneheld den same hashtagen. På denne måten vil då alle meldingane med same hashtag sorterast tematisk saman, og ein kan enkelt følgje ein diskusjon eller samtale.  Les mer »

Burde undervisning forandres når studenter forandres? Ifølge en forskningsrapport fra BI, med Thomas Hoholm i spissen, har studenter i dag andre forutsetninger for å lære enn de hadde for 20 år siden. I prosjektet ble det forsket på hvordan interaktive teknologier kan brukes for å tilrettelegge for organisasjonslæring, særlig knyttet til sosiale faktorer som gruppedynamikk og maktrelasjoner.

Bruk av sosiale medier i undervisningen innen høyere utdanning er et tema som gjerne inneholder flere spørsmål enn svar. For noen uker tilbake inviterte vi i DML-gruppen Thomas Hoholm for å høre mer om prosjektet som resulterte i artikkelen ”New ways of using technology for organizational learning: classroom explorations”. Med seg på prosjektet hadde Hoholm med seg Bjørn Erik Mørk (Universitetet i Oslo) og Russ Vince (University of Bath). Etter en innsiktsfull presentasjon ble vi presentert ulike måter sosiale medier ble brukt for å aktivisere studentene. 3 ulike verktøy ble brukt: Les mer »

For gode kritiske akademikarar så vil nok tanken på at ei maskin ”matar” ein med fagstoff vere ein framande tanke. Mange likar å foreta bokval og artikkelseleksjon ved å gå langs hyllene og å bla i sine tidsskrifter. Med dei mengdene informasjon som produserast i dag kan dei tradisjonelle metodene verte for tidkrevande. Nyhendemating, på engelsk Really Simple Syndication, kan hjelpe ein med å halde seg oppdatert med langt mindre tidsbruk.

Av gjesteblogger Pål M. Lykkja

Nye store bok- og tidsskriftdatabaser med skikkeleg nyhendemating
I dei siste månadane så har Universitetsbiblioteket kjøpt inn nye, eller utvida fleire store bok- og tidsskriftdatabaser. I samband med dette så har eg oppdaga at desse basene har fått kraftig forbetra funksjonalitet på nyhendemating. No er det mogleg å kople seg til desse basene slik at ein kan motta ganske nøyaktig det ein treng for å fylgje i fagfeltet utan å verte overvelda av mengdene med informasjon. Verktyet ein treng for dette heiter nyhendematar eller RSS-lesar. Les mer »

Undersøkelsen CDW-G 2010 21st-Century Campus rapporterer at mer enn halvparten av de spurte studentene bruker sosiale medier, som Facebook, Twitter, blogg og wiki, som særingsverktøy for å støtte sanntidsdialog, deling av digitale læringsressurser o gannet sammarbeid med medstudenter. 

Riktig nok er studien fra USA, men Norge er ett av de landene der sosiale medier har lått bredest an, ved siden av USA. Det er altså ikke urimelig å anta at vi ville gjort lignende funn her hjemme.

I rapporten kan vi også lese at:

• 64 % bruker sosiale medier for å kommunisere med medstudenter i forbindelse med studiene flere ganger i måneden eller mer.
• 41 % bruker sosiale medier i studiene eller i oppgaveløsing flere ganger i måneden eller mer.
• 27 % bruker sosiale medier for å kontakte undervisere i forbindelse med studiene flere ganger i måneden eller mer.

Her er et sammendrag av rapporten. (Du må fylle ut et lite skjema, men den er gratis.)

Foto: Ed Yourdon (CreaticeCommons-lisens på flickr).

Hvordan kommuniserer dine praksisstudenter seg i mellom i praksisperioden? Har de mulighet for å ta kontakt med hverandre ute i felten når de står i praksis, eller er ukentlige samlinger eneste arena for refleksjon og deling?

Sammenligninger mellom disse studentene og en kontrollgruppe viste at det å bruke Twitter ikke lettet på stresset. Studentene syntes allikevel at det var en positiv erfaring og at de lærte mer av å dele erfaringer fortløpende. Grunnen til det var at de hadde mulighet for å lære av andres erfaringer i tillegg til sine egne. De kunne også dele ressurser, noe som gjorde at de kunne benytte hverandres arbeid da de forberedte egen undervisning.

Hvilke delingsarenaer bruker du for dine praksisstudenter?

Tirsdag arrangerte vi DML-dagen om bruk av Facebook spesielt og sosiale medier generelt. Første halvdel av DML-dagen hadde fokus på bruk av sosiale medier ved UiO i et formidlings- og markedsføringsperspektiv. UiO Alumni er allerede tilstede i flere kanaler, som Facebook, Twitter og LinkedIn. Kulturhistorisk museum har tatt steget ut på Facebook og vurderer flere kanaler.

Ved lunsjbordet etter seminaret snakket vi om hvorvidt det behøver å bety merarbeid hvis man ønsker å nå ut i flere kanaler enn for eksempel bare Facebook. Liv Marie Schou fortalte at hun bruker Tweetdeck som verktøy for å poste samtidig til Twitter og Facebook. Jeg har funnet en video som forklarer akkurat hvordan du gjør det - på ca. 4 min. Det trenger derfor ikke bety merarbeid, det tar ikke mange minuttene å se videoen og laste ned Tweetdeck - deretter er du igang!