Dette er en blogg fra Gruppe for digitale medier i læring ved Universitetet i Oslo, der vi skriver om hva som er nytt og nyttig innenfor læringsteknologi i høyere utdanning. Les mer.
Kontakt: sp-blogg@usit.uio.no
Du har kanskje oversett det, men snart blir du en del av det. Facebook-profilen din blir en tidslinje, enten du vil eller ikke. For oss som er over gjennomsnittet interessert i sosiale medier kan vi forstå at det er mottatt med blandede følelser. Det stilles stadig større krav til internettpersonligheten din når det gjelder sikkerhet. Personverninnstillingene blir nå generelt spredt noe mer rundt i systemet, noe som gjør det noe vanskeligere å konrollere. Likevel er det mulighet for å slå av alle disse valgene.
NRK Beta har skrevet en guide om hvordan du kan mestre denne sikkerheten, hvor de har listet opp 14 ulike scenarier som angår personvern og sikkerhet.
Sjekk den her!
Studenter i dag forholder seg til stadig flere informasjonskilder på nett, og det etterspørres stadig hvordan disse kildene kan samles og utnyttes bedre. Kanskje det mest omtalte nettstedet, Facebook, har vært betraktet mer som en distraksjonskilde fremfor et læringsverktøy. Nå har imidlertid The London School Of Business and Finance (LSBF) og Purdue University (Indiana, USA) gjort noe få har forsøkt tidligere; å benytte seg av det populære nettstedet som studieplattform. Les mer »
Hvert år utgis Horizon Report av New Media Consortium. Vi har tidligere skrevet om hvordan UiO ligger an i forhold til trendene som ble omtalt i rapporten fra 2010.
I år har New Media Consortium laget sin egen lille oppsummering av rapporten, og vi lurer på hva du tror om tidshorisontene og teknologiene de løfter fram.
UiO har ambisiøse planer frem mot 2020. UiOs hovedambisjon er "å utvikle UiO til et internasjonalt toppuniversitet – hvor forskning, utdanning, formidling og innovasjon skal virke sammen på sitt beste." For 2011 er det studiekvalitet som er fokus for strategisk arbeid ved UiO. Men vet vi egentlig hva studiekvalitet er? Og hvordan blir økt studiekvalitet synlig for studentene?
Harald Groven skriver i en bloggpost for IKT-senterets konferanse at det ikke er lett å finne informasjon om studiekvalitet for kommende studenter. Hvis man som potensiell student ønsker å bruke studiekvalitet som verktøy for å velge hvilke studium og studiested så er det nesten umulig å finne slik informasjon. Studiekvalitet målt gjennom studentevalueringer er ikke noe lærestedene fronter på sine nettsteder.
Grovens forslag er en løpende nettevaluering, på samme måte som vi rater bilder, venner, filmer o.l. på ulike sosiale nettsteder. Det vil gjøre at evalueringene blir synlige, ikke bare for potensielle studenter, men også for medstudenter.
En slik evalueringsform vil kanskje også åpne en diskusjon om hva det er ved de ulike studiene som gjør at de evalures som de gjør. Kanskje kan det gi oss bedre innsyn i hva studiekvalitet er, og gi oss input til hva vi bør gjøre mer av for å nå målet om bedre studiekvalitet.
For gode kritiske akademikarar så vil nok tanken på at ei maskin ”matar” ein med fagstoff vere ein framande tanke. Mange likar å foreta bokval og artikkelseleksjon ved å gå langs hyllene og å bla i sine tidsskrifter. Med dei mengdene informasjon som produserast i dag kan dei tradisjonelle metodene verte for tidkrevande. Nyhendemating, på engelsk Really Simple Syndication, kan hjelpe ein med å halde seg oppdatert med langt mindre tidsbruk.
Av gjesteblogger Pål M. Lykkja
Nye store bok- og tidsskriftdatabaser med skikkeleg nyhendemating
I dei siste månadane så har Universitetsbiblioteket kjøpt inn nye, eller utvida fleire store bok- og tidsskriftdatabaser. I samband med dette så har eg oppdaga at desse basene har fått kraftig forbetra funksjonalitet på nyhendemating. No er det mogleg å kople seg til desse basene slik at ein kan motta ganske nøyaktig det ein treng for å fylgje i fagfeltet utan å verte overvelda av mengdene med informasjon. Verktyet ein treng for dette heiter nyhendematar eller RSS-lesar. Les mer »
Rambøll har nylig avgitt en rapport hvor de evaluerer bruken av It's learning på NTNU. NTNU ønsker å bruke rapporten for å vurdere hvordan de skal jobbe videre med læringsplattformen.
Som på UiO, så¨er det svært mange som rapporterer å bruke systemet, på NTNU er det over 90% av studentene og 80% av de ansatte. I motsetning til hva man kanskje har trodd, så viser det seg at et flertall av brukerne er fornøyd med systemet (ca 56%). Likevel vurderes det dit hen at det er for mange som er misfornøyde (ca 25%).
Når det gjelder årsakene til ulike grader av tilfredshet, så er det brukervennlighet som peker seg ut. De som bruker systemet mye, synes det fungerer godt, mens de som bruker det mindre synes terskelen er høy.
Rapporten peker på at It's learning i all h
ovedsak er et verktøy som brukes til å støtte undervisningsadministrative prosesser, og at man i liten grad bruker funksjonalitet som støtter samarbeid og kommunikasjon. Dette balanseres riktignok mot at mange fagmiljøer bruker mer spesialiserte verktøy for å støtte undervisningen, en utvikling vi også ser på UiO.
Hvis jeg skal synes litt over hvordan dette stemmer overens med USITs erfaringer, så er det ting som tyder på at Fronter brukes mer til pedagogiske formål hos oss, men at flere muligens har kritiske bemerkninger til brukervennligheten hos oss. Det hadde vært interesant å se en tilsvarende undersøkelse på UiO.
OECD og EU i samarbeid ga i sommer ut en bok: "Assessing the effects of ICT in education". En meget lovende tittel til tross - dette er ikke egentlig en forskningsrapport som vurderer effektene av IKT i utdanningssammenheng.
Snarere er det et forsøk på å lage et fundament for framtidig forskning på feltet. Boka forsøker blant ann
et å identifisere noen sett indikatorer og peke på huller i eksisterende kunnskap.
Det er tre sentrale funn i boka: Et gjennomgående trekk i boka er at man etterlyser behovet for å bli enige om hva man skal måle. Dessuten er det flere som påpeker at man trenger store dybdeundersøkelser av de komplekse interaksjonene mellom ulike typer implementering av IKT. Et tredje moment er den enorme beydning IKT har i uformell læring, som det ikke er forsket særlig på - ennå.
For de som ønsker seg ferske resultater er nok kapittel 4 med 5 casestudier mest lesverdig.
En styrke ved boka er klare internasjonale tilnærmingen, med bidragsytere fra hele verden, inklusive to "norske" artikler ved hhv Øystein Johannesen og Ola Erstad.
Undersøkelsen CDW-G 2010 21st-Century Campus rapporterer at mer enn halvparten av de spurte studentene bruker sosiale medier, som Facebook, Twitter, blogg og wiki, som særingsverktøy for å støtte sanntidsdialog, deling av digitale læringsressurser o gannet sammarbeid med medstudenter.
Riktig nok er studien fra USA, men Norge er ett av de landene der sosiale medier har lått bredest an, ved siden av USA. Det er altså ikke urimelig å anta at vi ville gjort lignende funn her hjemme.
I rapporten kan vi også lese at:
Her er et sammendrag av rapporten. (Du må fylle ut et lite skjema, men den er gratis.)
Foto: Ed Yourdon (CreaticeCommons-lisens på flickr).
Den 5. mai ble det startet et nettverk for forskning på IKT i høyere utdanning i Sverige. Det skal legge til rette for forskning og forskersamarbeid på området.
Jeg kjenner ikke til noe tilsvarende nettverk i Norge. Legg gjerne igjen en kommentar med informasjon om du kjenner til noe.
Men noe skjer: Norgesuniversitetet nedsatte i fjor en ekspertgruppe for pedagogisk bruk av IKT, der jeg er med. Gruppen skal blant annet levere oversikt over viktige temaer for forskning på feltet i årene som kommer. Dette dokumentet vil være klart i løpet av høsten. Du kan også vente deg:
En av de viktigste kildene vi har til fremtidsspeiding er den årlige Horizon Report. Årets rapport inneholder seks trender, to av de er trender de ser for seg implementeres i større eller mindre grad i UH-sektoren det nærmeste året, mens de andre er mer langtidstrender. Hvordan ligger UiO an i forhold til disse trendene?
Les mer »
Dette er en blogg fra Gruppe for digitale medier i læring ved Universitetet i Oslo, der vi skriver om hva som er nytt og nyttig innenfor læringsteknologi i høyere utdanning. Les mer.
Kontakt: sp-blogg@usit.uio.no