Er du forsker? Blogger du? Isåfall hvorfor, eller hvorfor ikke? Jeg har tidligere hevdet at bloggen er det verktøyet forskeren har for å bedrive forskningsformidling på egne vilkår. Der hvor artiklene blir for spesialiserte eller vanskelige å skjønne for folk flest, og hvor avisartikkelen kanskje blir en forenkling av saken, så er bloggen rommet i mellom.

I en forskningsblogg har du muligheten for å utdype hva du mener, rette opp i misforståelser og bruke analogier som ellers ikke kan publiseres i et vitenskapelig tidsskrift. Gode eksempler på dette er Kollokvium, en blogg om fysikk, og Mind, en blogg om positiv psykologi.

Et annet viktig poeng med forskningsbloggen er at den er mer uformell enn annen formidling, og gir deg muligheten til å sjonglere både mellom sjangre og mellom rollene dine. Denne forskningsbloggen er både en rosablogg og en fysikkblogg, du trenger altså ikke velge.

Det var euforisk stemning i det fuktige, intime og vidunderlige VIA-lokalet under gårsdagens DML-dag. Det gjaldt hvertfall undertegnede som var stolt over et allsidig program og gode diskusjoner. Evangelistene var der, pessimistene var der og, ikke minst, rektor var der. Han holdt riktignok en lav og diplomatisk profil, men tilstedeværelsen hans ble likevel kommentert av de fleste.

Programmet bestod av ulike personer innen undervisning- og forskningsformidling, og det hele ble satt i gang av Rolf Baltzerzen. Selv om han ble introdusert som en rockestjerne innenfor innovativ bruk av teknologi innenfor utdanning, klarte han likevel å levere varene til det bloggsultne publikummet. Etter en gjennomgang av blogger som både var personlige og gruppebaserte, fikk vi også et lynkurs i opphavsrett og bildebruk i lukkede og åpne blogger.

Deretter fulgte nok en rockestjerne, Arnt Maasø (nylig kåret til "Årets Foreleser", med to av sine studentinner som ga oss en gjennomgang av prosjektet By og sky. Et prosjekt som benyttet seg av imponerende mange digitale platformer. Både facebook, google docs og twitter ble brukt sammen med blogg i prosjektet som tok for seg By:Larm som mediefenomen. De kunne fortelle at flere av studentene hadde fått jobbtilbud i etterkant av prosjektet som følge av synligheten på sosiale medier. Les mer »

Vårens vakreste læringstekonologiske eventyr er rett rundt hjørnet. Tirsdag 14.juni kl.09 går DML-dagen av stabelen! To ganger i året arrangerer DML-gruppen en egen fagdag der hensikten er å bygge nettverk for erfaringsutveksling, og bidra til kompetanseheving når det gjelder pedagogisk bruk av IT ved UiO.

Dette semesteret er overskriften "Kom ut av bloggskapet - bli en del av bloggerskapet!". Programmet er sprekkfullt av engasjerende og kunnskapsrike foredragsholdere som ivrer etter å fortelle deg om blogging i undervisning og forskning.

Speiderbloggen fikk huket tak i arrangementsansvarlig for DML-dagen Jesper Havrevold til en rask samtale midt i de siste hektiske foreberedelsene.

Hvorfor tema blogging?
- Blogging har lenge vært aktuelt og UiO har nettopp lansert en egen bloggtjeneste som vi ønsker at flest mulig tar i bruk. Det er mange skjulte bloggjuveler i utdanningssektoren, og vi har selvsagt fått tak i noen av disse. Vi hadde faktisk booket årets foreleser Arnt Maasø (red.anm) før han fikk prisen, til å snakke om hvordan blogging kan brukes som en faglig aktivitet. DML-gruppen er alltid i forkant. Les mer »

Burde undervisning forandres når studenter forandres? Ifølge en forskningsrapport fra BI, med Thomas Hoholm i spissen, har studenter i dag andre forutsetninger for å lære enn de hadde for 20 år siden. I prosjektet ble det forsket på hvordan interaktive teknologier kan brukes for å tilrettelegge for organisasjonslæring, særlig knyttet til sosiale faktorer som gruppedynamikk og maktrelasjoner.

Bruk av sosiale medier i undervisningen innen høyere utdanning er et tema som gjerne inneholder flere spørsmål enn svar. For noen uker tilbake inviterte vi i DML-gruppen Thomas Hoholm for å høre mer om prosjektet som resulterte i artikkelen ”New ways of using technology for organizational learning: classroom explorations”. Med seg på prosjektet hadde Hoholm med seg Bjørn Erik Mørk (Universitetet i Oslo) og Russ Vince (University of Bath). Etter en innsiktsfull presentasjon ble vi presentert ulike måter sosiale medier ble brukt for å aktivisere studentene. 3 ulike verktøy ble brukt: Les mer »

Undersøkelsen CDW-G 2010 21st-Century Campus rapporterer at mer enn halvparten av de spurte studentene bruker sosiale medier, som Facebook, Twitter, blogg og wiki, som særingsverktøy for å støtte sanntidsdialog, deling av digitale læringsressurser o gannet sammarbeid med medstudenter. 

Riktig nok er studien fra USA, men Norge er ett av de landene der sosiale medier har lått bredest an, ved siden av USA. Det er altså ikke urimelig å anta at vi ville gjort lignende funn her hjemme.

I rapporten kan vi også lese at:

• 64 % bruker sosiale medier for å kommunisere med medstudenter i forbindelse med studiene flere ganger i måneden eller mer.
• 41 % bruker sosiale medier i studiene eller i oppgaveløsing flere ganger i måneden eller mer.
• 27 % bruker sosiale medier for å kontakte undervisere i forbindelse med studiene flere ganger i måneden eller mer.

Her er et sammendrag av rapporten. (Du må fylle ut et lite skjema, men den er gratis.)

Foto: Ed Yourdon (CreaticeCommons-lisens på flickr).